مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسى لجميع الصفوف

مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسى لجميع الصفوف

قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بشكل نهائي تعديل مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسي 2025 لجميع الصفوف الدراسية بعد تعديلها.

مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسى

أرسلت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني خطابًا عاجلًا إلى مديريات التربية والتعليم، أعلنت فيه المواعيد المعدلة لامتحانات نهاية العام الدراسي 2025 لصفوف النقل، وذلك بعد قرار الوزارة بتقديم المواعيد ليومين، حيث أصبحت المواعيد كما يلي:

تعقد امتحانات نهاية العام الدراسى 2025 للصفين الأول والثاني الثانوي العام بدءا من 21 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 … بدلا من انطلاقها 24 مايو.
تعقد امتحانات نهاية العام الدراسى 2025 لطلاب صفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية بدءا من 22 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 .. بدلا من انطلاقها 24 مايو.

سبب تعديل مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسي 2025
كشف مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن السبب وراء إرسال الخطاب العاجل لمديريات التربية والتعليم بشأن تعديل مواعيد امتحانات نهاية العام الدراسي 2025 لطلاب صفوف النقل. وأوضح المصدر أن التعديل جاء استجابة لاحتياج مدارس التعليم الفني إلى عدد أكبر من اللجان الامتحانية، وبالتالي كان من الضروري تقديم المواعيد.

مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل ، حيث تقرر ما يلي :

ألا تخرج الاسئلة عن المنهج المقرر .
أن تغطي المقرر الدراسي للمادة مع مراعاة الاوزان النسبية لموضوعات المقرر.
الالتزام بالمادة العلمية بالكتاب المدرسي الموزع على الطلاب في المادة الدراسية خلال العام الدراسي الذي يوضع فيه الامتحان.
أن تفقيس الاسئلة الاهداف الاجرائية للمادة الدراسية.
أن تتضمن ورقة الامتحان بعض الاسئلة متكافئة في قياس المستوى المستهدف.
يراعى عند وضع الاسئلة التي تحتوي على عدة اجزاء أن تكون هذه الاجزاء متكافئة ، وإذا لم تكن متكافئة فيجب تدوين درجة كل جزء على حدة سلفا.
أن تقيس بعض الاسئلة مدى تفاعل الطالب مع الأحداث الجارية ومدى إلمامه بالظروف القومية.
أن تجمع ورقة الامتحان بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية على أن تكون الاسئلة المقالية من النوع الذي تعتمد اجابته على عناصر أساسية ومحددة ويمكن أن توزع عليها الدرجات المخصصة لكل سؤال حتى يكون التقدير موضوعيا.
تكون الاسئلة الموضوعة من النوع الذي يقيس الأهداف التقويمية للمادة الدراسية.
أن تتدرج الاسئلة في قياس مهارات التفكير المختلفة وذلك حسب طبيعة كل مادة بما يناسب المستويات المختلفة للطلاب.
أن يكون الوقت الذي يحتاجه الطالب لقراءة الاسئلة والاختيار بينهما والاجابة عليها والمراجعة كافيا.
أن تتمثل نماذج الاسئلة الموزعة على الطلاب أحد المصادر الاساسية لأسئلة الامتحانات من حيث الاسلوب أو الشكل.